Наша жизнь становится разнообразнее и сложнее. Мы живем в век невиданного научного прогресса, который требует от человека гибкости мышления, способности адаптироваться к изменчивым условиям окружающего мира, творческого подхода, применения знаний в разных сферах жизни.Огромная роль в этом принадлежит системе образования. Максимальной эффективности процесс обучения может достичь при условии погружения учащихся в атмосферу творческого поиска.Только когда учащимся интересно, когда они заинтересованы, осознают, что делают полезное и важное дело, материал усваивается лучше.Одной из образовательных технологий, поддерживающих такой подход, является метод проектов.
Метод проектов открывает перед каждым учащимся возможности проявить себя, выявить свои способности, самому попробовать и испытать себя в разных видах деятельности.
На учебных занятиях по обществоведению при изучении темы «Образование» учащиеся групп Н-12– Бурбицкая Д., Баневская К., Гавриленко Д., Гамеза А., Ф-13 – Пошелюк А., Климович Я., Д-14 – Воронова А., Гребенко А., Яцук Я. с успехом презентовали информационные проекты по системам образования таких стран мира как Германия, Финляндия, Япония, Великобритания. Учащиеся самым непосредственным образом были включены в активный познавательный процесс; они самостоятельно осуществляли сбор необходимой информации, готовили презентации и защиту проектов, проводили сравнительный анализ с системой образования в Республике Беларусь, анализировали свою деятельность, формируя «по кирпичикам» новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Несомненно,использование метода проектов на уроках способствовало развитию познавательного интереса к изучению обществоведения, формированию у учащихся умения проводить поиск информации, анализировать источники информации, различать факты и мнения, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для осознания себя гражданином Беларуси.